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      甘肅手機報(周末版)-4.04

       2021/04/06/ 10:32 來源:甘肅手機報綜合

      如今,技術技能人才不僅在就業市場上備受追捧,也獲得社會的尊崇,這也促使全社會重新審視職業教育的發展和未來,開始重視職業教育的價值。同時,越來越多的目光投向新就業形態,外賣運營師、互聯網營銷師、連鎖經營管理師等新職業從業者不斷涌現,新職業的魅力何在?真實的就業狀態到底如何?職業發展空間和前景怎樣?

      《甘肅手機報*周末版》

      2021年4月4日

      農歷辛丑年二月廿三

      星期日

      〓本期導讀〓

      >>職業教育 做好當“主角”的準備了嗎?

      >>2021職業教育專業目錄發布:共設置1349個專業

      >>職教專業目錄撤銷人口與計劃生育等專業類

      >>易貨師、二手車經紀人……18個新職業誕生

      >>數字化管理師不到兩年超200萬 新職業魅力有多大?

      >>教師行業門檻不斷提高 名校生+高學歷=好老師?

      【熱點】

      >職業教育 做好當“主角”的準備了嗎?

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      2020年,職業教育進入提質培優的新階段,受到全社會的普遍關注。在迎來前所未有的發展機遇的同時,職業教育也面臨著一系列挑戰。

      ◆疫情下,職校生就業還好嗎?

      對于很多即將走出校門的職校生來說,2020年的開端是苦澀的。去年第一季度,疫情帶來經濟下行,全面復工仍未實現,一些企業用工需求縮減趨勢明顯,甚至出現了原定春節后簽約的中小企業直接取消了簽約意向,或以學生不能按時參加實習為由直接毀約的現象。線下招聘陷入停滯,企業轉為“云招聘”,然而,不少投遞的簡歷卻石沉大海。就業機會與獲取工作渠道的減少,薪資與期待目標的偏差,直接影響了畢業生就業積極性,也影響了求職的簽約率。

      2020年,專升本再次迎來大規模擴招,主要向職教型本科和應用型本科增加名額,向預防醫學、應急管理、養老服務管理、電子商務等專業傾斜。在利好政策下,30多萬學生選擇了專升本,繼續深造。

      職校生的就業之所以重要,因為它背后是國家宏觀層面“穩就業”的大局,是職業教育未來發展的需要,更是一個家庭的未來所系,職業院校70%以上的學生來自農村,千萬家庭通過職業教育實現了擁有第一代大學生的夢想。就業對于貧困家庭畢業生來說尤其重要,或許沒有誰比他們更能感受到“一人就業、全家脫貧”這句話所包含的分量和希望。

      ◆擴招200萬,這份答卷完成了嗎?

      擴招,是近兩年高職發展的關鍵詞。2019年全國高職院校共擴招116萬人,百萬擴招任務超額完成。2020年,對于我國1423所高職院校而言,無論從哪個角度講,擴招200萬都不是一個輕松的任務。多方共同努力下,2020年的200萬擴招畫上了完美的句號。

      不過,擴招不只是完成人數任務,實現有質量的擴招才是最終目的。生源結構發生重大改變,學生需求多元化,倒逼高職教育變革。如何因材施教,真正實現讓更多勞動者長技能、就好業,讓帶著滿腔熱情而來的學生滿載而歸?成為眾多高職院校的思考。

      為了實現分類培養,做到有質量的擴招,一些院校精準設置適合擴招生源特點的專業。如陜西楊凌職業技術學院針對職業農民、鄉村干部特點,設置涉農單招專業,開展職業農民包括村干部的學歷提升。對于退役軍人,設置了社會工作、黨務工作、救援技術等專業。還有一些院校圍繞著不同職業方向,分類制定人才培養方案,提供個性化、菜單式培養方式,為了幫助更多社會生源協調好學習與工作、家庭的關系,采取彈性學習模式。

      ◆新業態新行業“喊渴”,人才培養跟上了嗎?

      在過去的一年里,不少職業院校在專業建設、教育教學改革等方面,聚焦和對接新職業的新訴求,精準進行專業升級。2020年初,經教育行政部門備案的高職專業設置名錄出爐,有的專業隨著時代變化被“淘汰”,而有的專業則會成為高職發展新的寵兒。緊扣國家經濟社會發展所涌現出來的新需求、新業態,前十名中,上百所院校新設跨境電子商務專業、人工智能技術服務專業、大數據技術與應用、虛擬現實應用技術等專業。

      新職業人才培養,對校企合作、產教融合提出了更高要求。2020年,在山東、浙江、福建等省份,對標高端裝備制造業的新技術、新工藝、新標準,職校與企業、行業協會共建職業教育聯盟。還有不少與新業態新職業密切相關的公司、互聯網平臺,聯合職業院校,構建以智能化、數字化平臺為基礎的新型培訓模式。

      2020年12月,教育部公布的一組數據顯示,在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域,一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生。

      職業院校的專業設置在技術業態發展中成長,在成長中規范,在規范中引領。但是,目前職校人才培養還存在不小的困難:專業建設不系統、不銜接、不匹配、不現代等問題凸顯,如工業互聯網的9個職業與專業的匹配度還不到40%。

      為了精準對接新職業人才缺口,職業院校在致力于找準坐標,進行專業升級和數字化改造。人們期待職業教育學校、互聯網平臺、企業等多元主體共同構建產教融合的新生態,為新職業的生長提供更好的土壤,從而帶動更多勞動者以更加從容的姿態、更過硬的技能,擁抱新業態。

      ◆服務終身學習,職校打破“圍墻”了嗎?

      在過去一年里,加強開放性和服務性,主動打開學校的大門,拆掉圍墻,積極開展面向全民的職業教育,正在成為職業教育發展的新潮流。

      社會職業培訓不僅有助于社會職工提升技術水平與職業素質,也讓學校拆掉“圍墻”,與企業建立更緊密的合作關系,實現經濟創收,為進一步發展提供資金支持。如重慶公共運輸職業學院承接的職工培訓規模逐年擴大、份額逐年增加,培訓收入從前些年的幾十萬元,增加到2019年的2000萬元,2020年在疫情的沖擊下,總體培訓收入還超過了1400萬元。在廣州,更有職校通過職工培訓年入億元。

      職業院校正在改變過去的傳統教學模式,由單一的學歷教育向終身教育過渡,當職業教育正在追求更高水平的開放,不斷與社會接軌,如何讓職業院校教育體系滿足社會實際需求,成為職業教育未來發展的一個待解命題。

      以類型教育為基點,職業教育在國家人才培養體系中占據越來越重要的位置。人們期待,職業教育真正打破“圍墻”,根據受教育者的特點發掘其潛力、彰顯其價值,助力勞動者實現職業能力的培養和提升,不僅實現個人發展,更能提升整個社會的人力資本水平。

      >2021職業教育專業目錄發布:共設置1349個專業

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      近日,教育部印發《職業教育專業目錄(2021年)》。新版《目錄》統一采用專業大類、專業類、專業三級分類,一體化設計中等職業教育、高等職業教育專科、高等職業教育本科不同層次專業,共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業,其中中職專業358個、高職專科專業744個、高職本科專業247個。

      教育部將根據《目錄》陸續發布相應專業簡介,組織研制相應專業教學標準;要求各地要指導職業院校對照《目錄》和專業簡介等,全面修(制)訂并發布實施相應專業人才培養方案;要求各職業院校要根據《目錄》及時調整優化師資配備、開發或更新專業課程教材,以《目錄》實施為契機,深入推進教師教材教法改革。

      教育部要求做好新舊目錄銜接工作,目前在校生按原目錄的專業名稱培養至畢業,學校應根據專業內涵變化對人才培養方案進行必要的調整更新。已入選“雙高計劃”等教育部建設項目的相關專業(群),應結合《目錄》和項目建設要求,進行調整升級。用人單位選用相關專業畢業生時,應做好新舊目錄使用銜接。根據經濟社會發展等需要,教育部將動態更新《目錄》,完善專業設置管理辦法。

      目前,全國職業學校開設1300余個專業,覆蓋了國民經濟各領域,專業布點10余萬個,每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域,一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生,職業教育社會認可度顯著提升。

      >職教專業目錄撤銷人口與計劃生育等專業類

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      教育部印發的《職業教育專業目錄(2021年)》,將原99個專業類調整為97個,進行了小幅更名、新增、合并、撤銷和歸屬調整。如順應國家重點產業發展需要增設了“集成電路類”“安全防范類”等專業類,根據形勢變化及部門職能調整撤銷了“人口與計劃生育類”等專業類。

      >易貨師、二手車經紀人……18個新職業誕生

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      日前,人力資源社會保障部會同國家市場監督管理總局、國家統計局向社會正式發布了集成電路工程技術人員、企業合規師、公司金融顧問、易貨師、二手車經紀人、汽車救援員、調飲師、食品安全管理師、服務機器人應用技術員、電子數據取證分析師、職業培訓師、密碼技術應用員、建筑幕墻設計師、碳排放管理員、管廊運維員、酒體設計師、智能硬件裝調員、工業視覺系統運維員等18個新職業信息。

      這是《中華人民共和國職業分類大典(2015年版)》頒布以來發布的第四批新職業。此次在發布新職業信息的同時,還調整變更了“社區事務員”等有關職業工種信息。

      此次發布的新職業信息主要有數字化技術發展催生出新職業、企業高質量發展孕育出新職業、綠色發展理念和食品安全要求涌現出新職業、人民日益增長的美好生活需要派生出新職業等特點。

      >數字化管理師不到兩年超200萬 新職業魅力有多大?

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      自2019年被納入新職業以來,我國數字化管理師從業人員在不到兩年間已超過200萬人。這些從業者有怎樣的感受?職業發展空間和前景如何?背后又折射出新職業涌動的哪些創新活力?

      ◆新身份背后需求巨大

      頻繁跳槽本是職場大忌,但35歲的黃祖勝卻反其道而行之。2014年以來,黃祖勝一直在浙江義烏從事與數字化管理相關的工作,先后換了十多家公司,越跳身價越高,年薪從過去的幾萬元漲到目前的35萬元。此前他甚至拒絕過年薪百萬元的工作。

      2019年4月,人社部發布13個新職業,數字化管理師被納入其中。如今,借助一款名為“釘釘”的數字化管理工具,他已經成功幫助數十家企業搭建起組織架構、人事結構和管理體系,通過數字化行政管理幫助企業降本增效。

      義烏遍布各類中小企業,但過去很多企業就像綠皮火車,全靠老板一人帶,存在公司運作數據把控能力低、溝通成本高、倉儲管理混亂、崗位職責不清晰等一系列問題,企業普遍有數字化管理的需求。

      數字化管理是顯性需求,也是必然趨勢。尤其是新冠肺炎疫情進一步加速了數字產業化進程。人社部發布的數據顯示,我國數字化管理從業人員構成了企業數字化轉型的一支生力軍,但仍存在近千萬潛在就業缺口。

      與此同時,數字化管理師的出現也成為個人職業發展和企業數字化轉型的關鍵抓手。人社部2019年發布的《新職業--數字化管理師就業景氣現狀分析報告》顯示,87%的數字化管理師薪資是當地平均工資的1至3倍,按照每10:1的比例配備數字化管理師人才的企業,比沒有配備數字化管理師的企業工作效率高出35%至50%。

      ◆就業生態正在改變

      2020年,疫情讓很多企業面臨生存壓力,但也有不少企業抓住了疫情背后蘊藏的機會。疫情期間線上智能化設計訂單量飛速增長,這對于洛客設計平臺而言正是發展機遇。

      佩戴自己設計的敦煌絲巾,穿著帶有獨特印記的T恤,定制符合自己收聽喜好的音箱……借助數字化管理思路,洛客設計推出“群體創造”理念。通過在線協作、多角色協同,用戶可以與設計師一起參與產品創作的全過程,并貢獻創意。

      李佳瑩是一名來自吉林長春的設計師。2019年底李佳瑩進入洛客設計平臺,成了一名線上設計師。在這里,她可以從線上接手設計項目,通過與平臺分成的方式賺取酬勞。李佳瑩最大的感受是,工作方式更靈活了,不用守在“格子間”。此外,互聯網平臺帶給她的項目類別更寬泛,客戶也遍布全國各地。

      “洛客設計自身的發展經歷,就是一個數字化轉型的過程。”洛客設計平臺聯合創始人、水母智能首席運營官周志鵬表示,洛客設計剛啟動時僅有幾十位設計師,通過線上數字化平臺發展,目前已有47000余名專業設計師,涵蓋各類藝術設計領域。設計師在云端就能響應企業和機構多場景下的設計需求,從包裝、品牌到物料設計,都能通過輕量化方式實現。平臺按照個人從業年限、獲獎經歷等,將設計師分為7個級別,并定期組織設計師培訓。1級基本是剛畢業的設計師,兩年后升為2級就可以接單價更高的項目,一年收入能達到10萬元。

      數字化不僅為就業者提供新思路,也改變了區域性就業格局。隨著數字經濟的發展,只要具備基礎網絡設施的地方,就可以開展電子商務、大數據等業務,這讓新職業對地域、交通等因素的依賴性明顯降低,大量就業機會逐漸向中西部地區遷移、向中小城市下沉。

      ◆新職業焦慮如何破解

      眼下,新職業人才成為“香餑餑”,很多人對新職業心向往之。但也有人提出這樣的問題:“新職業來了,你焦慮嗎”?

      焦慮是難免的,而解決焦慮的有效途徑就是不斷學習提高自己,以適應不斷發展變化的就業環境。如今國內互聯網行業出現這樣一種景象,互聯網白領們忙“充電”,在沒有強制要求的情況下主動學習。

      隨著勞動力市場靈活性增強,越來越多勞動者愿意選擇靈活就業,但與此同時,他們也迫切需要職業規劃。數字時代的職業培訓課程體系會更加微型化、碎片化、定制化、趣味化。

      針對新職業從業者的需求,政府部門和市場也在積極探索。今年春節前,2021年首期高校數字化管理師職業技能培訓班在湖南開班,湖南工程學院管理學院2017級人力資源管理專業的唐纖報名參加。培訓為期10天,像唐纖這樣的應屆畢業生,人社部門給予每人1320元的補貼,相當于培訓“全程免費”。

      在各行業數字化轉型升級加速的趨勢下,技能人才缺口日趨明顯,甚至出現“一將難求”的情況。業界普遍認為,數字化管理師等新職業人才需求規模將在未來5年內持續擴大。但由于新職業發展時間普遍較短,人才培訓體系還不完善,導致人才供給速度遠遠跟不上新職業人才需求增幅。如何為勞動者提供高質量的新職業技能培訓,推動更多勞動者從事新職業,是現階段亟需解決的難題。

      ◆社會認知度亟待提升

      新職業目前展現了巨大的就業擴容能力,但就業增長空間會不會有“天花板”?專家認為,新職業的出現并非短期現象,也不是職業內容的簡單更新,其背后反映的是我國經濟發展與產業升級的前沿方向,更是技術進步、組織與商業模式變革以及需求升級帶來的長期趨勢。

      美團的一份新職業從業者報告指出,該平臺生態體系中有些新職業已經發展成一定規模,比如數字化運營師,可以將線下門店的實踐經驗與線上營銷平臺緊密結合,用數據支持業務運營、成本分析、收益管理、營銷策略,以做出更好的決策。再比如,青年人喜愛的密室行業已經孵化出密室劇本、密室音效、密室中控運營等一批崗位。還有私影行業的觀影顧問、版權購買師,轟趴館的轟趴管家,VR行業的VR指導師,餐飲行業的輕食套餐設計師、寵物烘焙師等。盡管這些新職業看上去小眾,但在消費需求不斷升級的過程中存在著巨大的發展潛力。

      然而當前,新職業的潛力和未來發展趨勢還未被市場完全認知。盡管很多新職業已經有幾十萬甚至上百萬的從業人員規模,但相對于其市場空間仍然偏少,許多新職業仍然亟需大量人才進入。“我有一個困惑是,雖然很多企業有數字化轉型需求,但他們似乎還沒有意識到數字化管理辦公軟件能對公司帶來多大的幫助。甚至有的大型招聘網站還搜不到數字化管理師這樣的崗位,這說明新職業的社會認知度仍需要不斷提升。”黃祖勝說。

      >教師行業門檻不斷提高 名校生+高學歷=好老師?

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      近年來,中小學教師招聘名單在網絡屢屢刷屏,“名校”“研究生”已然成為中小學招聘的標配。名校畢業生進入中小學校園,會是基礎教育發展的“萬靈藥”嗎?

      16人來自北京大學和清華大學,其中6名是博士,這是廣州某知名中學招聘的教師。不久前,“深圳一高中20位新老師19位來自清北”的新聞也登上熱搜。

      如今,高學歷名校生成為中小學招聘的首選,非師范類院校、非師范類專業畢業生也在不斷涌入教師行業。調研發現,不僅是一線城市重點中學的名校畢業生比率在不斷攀升,一些二三線城市重點中學的招聘門檻也在不斷提高。

      深圳某區屬初中的英語教師謝林(化名)碩士畢業于上海外國語大學。他表示,教師行業的門檻雖在提高,但一批高學歷優秀人才選擇從事中小學教育事業,對基礎教育的發展來說,是一個可喜的趨勢。“大多數高學歷畢業生有著較為寬闊的視野,而且有多種技能傍身,能夠帶給學生許多課堂之外的體驗。”

      南京大學教育研究院副教授宗曉華認為,非師范生,尤其是較好的綜合性大學畢業生,選擇從事教師職業,反映了教師職業吸引力正在快速提升,是新時代教育職業地位提高的必然結果,也印證了近年來國家加大教育投入力度的效果。

      ◆學得好是否等于教得好?

      不可否認,名校畢業生的大量涌入為教育行業注入了新鮮血液,但高學歷和優學歷是否是中小學教育發展的“萬靈藥”仍存疑問。

      學得好是否教得好?謝林表示,其所在班級學生的家長經常會質疑他們的教學能力,并認為他們這些年輕教師應該向隔壁班級從業20多年的老教師學習。

      名校畢業生是否能真正放下身段,一心投入基礎教育?謝林說,相比師范生,綜合性院校畢業生可能會在心理學、教育學、模擬教學等方面有所欠缺。現在大部分學校都會給新進老師開設各類培訓,彌補在實踐教學方面的短板,但并不是所有老師都嚴格參加每一項培訓。

      現在一些學校招聘追求名校頭銜,除了名校生綜合素質方面的原因外,還有想打響招牌的意思。一些學校為了吸引學生就讀,首先想到在“門面”上下功夫。

      宗曉華認為,如果優質高中能夠招聘到清北等名校優秀的畢業生并加以培養、造就一批名師的話,這對我國教育事業發展是非常有益的,但目前一些學校看重名校的初衷比較功利和狹隘。

      ◆要招“名師”,更要培養“名師”

      專家表示,在明確高學歷優學歷對基礎教育的發展有助推作用的同時,教師隊伍建設也不能只盯著招名校生,要招“名師”,更要培養“名師”。

      “非師范生名校畢業生大量進入教育行業,讓師范教育的格局發生了變化。”中國教育科學研究院教師發展研究所副所長卿素蘭認為,面對新形勢,教師教育制度和教育模式的改革力度應加大,教師的培養體系也應更加靈活。

      嶺南師范學院教育科學學院院長范兆雄建議,師范類院校要進行多樣化、多層次的人才培養,可以更多與綜合性大學合作,拓寬中小學教師的生源來源,提升教師隊伍水平和師范生的競爭力。

      宗曉華說,教育是一項培養人的事業,立德樹人是根本任務,教師面對的個體千差萬別。因此,教師除了要有教育熱情和學科知識,還要具備教育學科的知識和教育教學的經驗,只有這樣,才能成為“人師”和“名師”。

      (本期文字、圖片來源:工人日報、人力資源和社會保障部網站、中國新聞網、經濟日報、半月談)

      【監制】周者軍、曹永濟

      【校審】郭婷婷

      【編輯】高 陽

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